Edumanagemen: Jurnal Ilmiah Edukasi dan Manajemen
Mpa'a Raja: Pembelajaran Berpikir Komputasional Berbasis Budaya Lokal Dompu
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi transformasi permainan tradisional Mpa'a Raja sebagai media pembelajaran berpikir komputasional pada mata pelajaran Coding dan Kecerdasan Artifisial serta menganalisis kontribusinya terhadap pemahaman peserta didik pada aspek decomposition, pattern recognition, abstraction, dan algorithm melalui pengalaman belajar secara langsung. Penelitian menggunakan pendekatan mixed methods dengan desain convergent parallel design. Penelitian dilaksanakan di SMP Negeri 2 Dompu dengan subjek sebanyak 96 peserta didik kelas VII yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Data kuantitatif diperoleh melalui scenario-based Computational Thinking Test, sedangkan data kualitatif dikumpulkan melalui observasi keterlaksanaan pembelajaran, observasi aktivitas peserta didik, angket respons, dan dokumentasi. Analisis data kuantitatif menggunakan statistik deskriptif, sedangkan data kualitatif dianalisis melalui model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña, kemudian diintegrasikan melalui triangulasi metode. Berdasarkan hasil penelitian ilustratif, implementasi pembelajaran berbasis permainan tradisional Mpa'a Raja terlaksana dengan kategori sangat baik, ditandai oleh tingginya keterlaksanaan sintaks pembelajaran dan aktivitas peserta didik. Kemampuan berpikir komputasional peserta didik juga menunjukkan capaian pada kategori baik hingga sangat baik pada seluruh indikator, yaitu decomposition, pattern recognition, abstraction, dan algorithm. Selain itu, peserta didik memberikan respons yang sangat positif terhadap pembelajaran karena mampu menciptakan pengalaman belajar yang menarik, kolaboratif, dan kontekstual. Temuan ini menunjukkan bahwa transformasi permainan tradisional Mpa'a Raja berpotensi menjadi inovasi pembelajaran yang mendukung pengembangan kemampuan berpikir komputasional sekaligus mengintegrasikan budaya lokal dalam pembelajaran abad ke-21.
Copyright (c) 2025 Mardiah Mardiah (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Peran Guru dalam Membentuk Karakter Disiplin di SDN Medan Satria 1 Kota Bekasi
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan peran guru dalam membentuk karakter disiplin siswa di SDN Medan Satria 1 Kota Bekasi. Penelitian menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan subjek lima orang guru, termasuk kepala sekolah, yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan dokumentasi, sedangkan analisis data dilakukan dengan teknik analisis tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru berperan penting dalam membentuk kedisiplinan siswa melalui enam indikator utama, yaitu: (1) keteladanan dalam sikap dan tindakan, (2) konsistensi penerapan aturan, (3) komunikasi emosional yang empatik, (4) penguatan positif berupa pujian maupun penghargaan, (5) kolaborasi dengan orang tua, serta (6) kolaborasi dengan lingkungan luar seperti masyarakat dan teman sebaya. Faktor pendukung pembentukan disiplin di antaranya budaya sekolah yang kondusif, dukungan orang tua, dan lingkungan sosial yang positif. Hambatan yang dihadapi meliputi pengaruh media digital, lingkungan luar yang kurang mendukung, serta lemahnya kontrol diri sebagian siswa. Kesimpulan penelitian ini menegaskan bahwa guru memiliki peran sangat penting sebagai agen pembentuk karakter disiplin. Rekomendasi penelitian menekankan perlunya sinergi antara guru, sekolah, orang tua, dan lingkungan luar, serta program pembiasaan berkelanjutan untuk memperkuat kedisiplinan sejak dini.
Copyright (c) 2025 Dandi Hariman (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH STATUS SOSIAL EKONOMI ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MADRASAH ALIYAH ALWATHONIYAH 5
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh status sosial ekonomi orang tua terhadap prestasi belajar siswa madrasah aliyah alwathoniyah 5. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di madrasah aliyah alwathoniyah 5 dengan sampel seluruh kelas X dan XI Madrasah Alwathoniyah 5 yang jumlah populasinya sebanyak 76 siswa yang akan dijadikan sample jenuh dalam penelitian ini, diantaranya 35 siswa dan 41 siswa. Instrumen penelitian yang digunakan dinyatakan valid dan reliabel, sehingga layak digunakan untuk mengukur status sosial ekonomi orangtua terhadap prestasi belajar siswa. Uji regresi menunjukkan bahwa status sosial ekonomi orangtua berpengaruh positif dan signifikan dibawah 0,05. Maka, semakin tinggi status sosial ekonomi orangtua semakin baik pula terhadap prestasi belajar siswa. Nilai koefisien determinasi ( R2) menunjukkan bahwa status sosial ekonomi orangtua mampu lebih baik dari variasi prestasi belajar siswa , sementara sisanya dipengaruhi oleh faktor lain seperti motivasi belajar, pengaruh lingkungan rumah atau kondisi ekonomi. Hasil uji ANOVA menguatkan bahwa hubungan antara status sosial ekonomi orangtua terhadap prestasi belajar siswa adalah linear dan signifikan secara statistik.
Copyright (c) 2025 Sherly Maharani (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH POLA ASUH ORANG TUA TERHADAP PERKEMBANGAN SOSIAL EMOSIONAL ANAK USIA DINI DI TPQ AR-RAHMANI 2
Penelitian ini bertujuan untuk menguji Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak siswa/i kelas Natiq 1 dan Natiq 2 TPQ Ar – Rahmani 2 Sasak Panjang. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di TPQ Ar -Rahmani 2 Sasak Panjang Bogor dengan sampel 40 orang tua siswa/i. Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian adalah total sampling. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen angket perngaruh pola asuh terhadap perkembangan sosail emosional anak. Hasil penelitian yang diperoleh adalah adanya pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak sebesar 16,167 dengan nilai sig. 0,001 < 0,05 maka H0 ditolak dan H1 diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa variabel X (Pola Asuh) berpengaruh terhadap variabel Y (Perkembangan Sosial Emosional). Adapun nilai korelasi/ hubungan R yaitu sebesar 0,546. Selanjutnya besar nilai koefisien determinasi atau R square sebesar 0,298. Dapat diartikan bahwa besarnya pengaruh pola asuh orang tua terhadap perkembangan sosial emosional anak adalah sebesar 29,8 % dan sisanya 70,2 % dipengaruhi oleh fakor lain.
Copyright (c) 2025 Wulan Nuriana, Yon A. E., Sudi Suhardjo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
Pengaruh Kondisi Ekonomi Keluarga terhadap Minat Melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi di SMK As Sa’adah
Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh kondisi ekonomi keluarga terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi Sekolah Menengah Atas (SMA) ataupun Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) untuk melanjutkan Studi ke Perguruan Tinggi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode survei melalui angket. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa SMK As Sa’adah kelas XII jurusan Akuntansi sebanyak 95 orang, yang sekaligus dijadikan sampel (sampel jenuh). Instrumen pengumpulan data menggunakan angket skala Likert. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear sederhana dengan uji t dan uji koefisien determinan (R2). Hasil penelitian menunjukkan bawah kondisi ekonomi keluarga berpengaruh signifikan secara parsial terhadap minat melanjutkan studi ke perguruan tinggi (t = 2,945; Sig. = 0,004 < 0,05). Hasil uji determinasi (R2) sebesar 0,085 menunjukkan bawah kondisi ekonomi keluarga berkontribusi sebesar 8,5% terhadap minat siswa dalam melanjutkan studi ke perguruan tinggi, sedangkan sisanya 91,5% dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian.
Copyright (c) 2025 Deviana Nur Putri (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH PENGAWASAN ORANG TUA TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
Peserta dikatakan berhasil dalam belajar apabila siswa mencapai tujuan pembelajaran. Dalam dunia pendidikan, hasil belajar berkaitan dengan perubahan yang terjadi pada diri siswa, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif, maupun psikomotorik. Orang tua juga berperan penting dalam pendidikan anak. Oleh karena itu, latar belakang pendidikan orang tua dapat membantu mereka menjadi lebih terampil dalam mendidik anak-anaknya agar dapat tumbuh dan berkembang secara optimal dalam aspek fisik, emosional, sosial, keuangan, dan intelektual. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pengawasan orang tua terhadap prestasi belajar siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan metode korelasi. Sampel dalam penelitian ini berjumlah 115 orang siswa kelas VIII SMP Negeri 35 Bekasi. Teknik pengumpulan data menggunakan angket. Hasil analisis data dan uji hipotesis menunjukkan bahwa persamaan regresi linear sederhana membentuk pola Y = 12,522 + 0,464X. Hal ini dapat diartikan bahwa nilai koefisien regresi (b) sebesar 9,630 menunjukkan bahwa setiap kenaikan nilai keterlibatan orang tua akan meningkatkan prestasi belajar sebesar 9,630. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa. Oleh karena itu, Hₐ diterima dan H₀ ditolak.
Copyright (c) 2025 Nur Iranisa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPROVING JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS' SPEAKING SKILLS THROUGH THE USE OF INTERACTIVE GAMES IN ENGLISH LANGUAGE LEARNING AT MTS ASSYAFI’IYAH 03 SCHOOL
This study aims to examine the process and outcomes of implementing interactive games to improve the speaking skills of Grade VII A students at MTs Assyafi’iyah 03 in English language learning. The initial problem identified was the students’ low ability in speaking English, which was caused by shyness, lack of self-confidence, and the use of less engaging teaching methods. To address these issues, two types of interactive games were applied: Scrambled Sentence and Continue the Word. The research employed a Classroom Action Research (CAR) design based on Kurt Lewin’s model, which consists of four stages: planning, action, observation, and reflection. The subjects of the study were 30 students of Grade VII A. Data were collected through observation and interviews. The results showed that the implementation of interactive games successfully increased student participation, reduced anxiety and shyness in speaking, and helped students speak more fluently and confidently. The students’ average speaking scores also improved significantly from the pre-test to the post-test. Therefore, interactive games can be considered an effective learning strategy to enhance English-speaking skills at the junior high school level.
Copyright (c) 2025 Uswatun Hasanah, Yon A. E., Lenny Solo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
EXPLORING THE RELATIONSHIP BETWEEN STUDENTS LEARNING STYLES AND SELF-CONFIDENCE IN DELIVERING ENGLISH PRESENTATIONS IN GRADE XI AT MERAH PUTIH VOCATIONAL HIGH SCHOOL
This research is titled "Exploring the Relationship Between Students' Learning Styles and Self Confidence in Delivering English Presentations at SMK Merah Putih Bekasi for the 2024/2025 Academic Year" which aims to find out how students' learning styles affect their confidence levels when making English presentations. The method used in this study is qualitative descriptive. This study involved 15 grade XI students from SMK Merah Putih Bekasi. Data collection is carried out through observation, interviews, and documentation, then the data is analyzed by grouping according to the set subfocus. The results of the study show that students who have a visual learning style feel more confident when using media such as slides and visual aids in presentations. On the other hand, students with an auditory learning style usually feel more confident when they practice through listening and discussing activities. Meanwhile, students who have a kinesthetic learning style show higher confidence when directly involved in role-playing or practical activities. Overall, research found that students' confidence tends to increase when their learning style is supported by the right learning methods. It can be concluded that there is a significant relationship between students' learning styles and their confidence in conducting English presentations. This research is expected to provide recommendations for teachers in designing appropriate teaching methods to support learning styles and increase student confidence.
Copyright (c) 2025 Fadia Putri Anisa, Yon A.E, Lenny Solo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
THE CORRELATION BETWEEN STUDENT HABIT IN LISTENING ENGLISH SONG AND STUDENT LISTENING SKILL AT MTS PRIMA BEKASI
This study investigates the correlation between students’ habit of acquisition. Many students struggle with English audio materials when facing unfamiliar vocabulary, various accents, or rapid listening to English songs and their listening skill at MTs Prima Bekasi. Listening is often regarded as one of the most difficult skills for Indonesian learners, even though it plays a crucial role in language speech. At the same time, English songs have become a popular informal activity among junior high school students, offering authentic language input that may support learning in an enjoyable way. A quantitative correlational method was applied with sixty eighth- grade students selected through purposive sampling. Data were collected using a questionnaire on listening habits and a listening comprehension test, then analyzed using Pearson Product-Moment correlation. The findings revealed a moderate positive correlation (r = 0.532, p < 0.05), confirming a significant relationship. Students who listened more often and engaged actively—by reading lyrics or singing along—achieved better listening comprehension, while passive listeners showed less progress. This indicates that both frequency and quality of engagement are crucial for improving listening skills. It is concluded that listening to English songs can serve as an enjoyable and effective supplementary strategy for improving listening skills. Teachers are encouraged to integrate songs into classroom activities, and students are advised to turn casual listening into purposeful practice to complement formal instruction.
Copyright (c) 2025 Mochammad Rihan Ferarri Riawan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH KEGIATAN PRAKTIK KERJA INDUSTRI TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI SMK PRIMA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kegiatan praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja siswa kelas XII Program Keahlian Akuntansi di SMK Prima. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei. Sampel penelitian adalah seluruh siswa kelas XII Program Keahlian Akuntansi SMK Prima yang berjumlah 70 siswa, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Data dikumpulkan melalui instrumen angket yang berfokus pada pengaruh kegiatan praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja. Analisis data dilakukan menggunakan rumus statistika untuk menguji hubungan antar variabel. Hasil analisis menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan antara praktik kerja industri terhadap kesiapan kerja siswa. Nilai signifikansi (Sig.) sebesar 0,005 (p < 0,05) menunjukkan bahwa hipotesis nol (H0) ditolak dan hipotesis alternatif (Ha) diterima, yang berarti praktik kerja industri memiliki pengaruh terhadap kesiapan kerja siswa. Koefisien korelasi (R) sebesar 0,417 dan koefisien determinasi (R square) sebesar 0,174 menunjukkan bahwa 17,4% variasi kesiapan kerja siswa dapat dijelaskan oleh praktik kerja industri, sementara 82,6% sisanya dipengaruhi oleh faktor-faktor lain. Praktik kerja industri memberikan kontribusi nyata dalam meningkatkan kesiapan kerja siswa, sehingga penting bagi sekolah untuk mempertahankan dan meningkatkan kualitas pelaksanaannya, serta bagi industri untuk terus memberikan pembelajaran yang relevan dengan kebutuhan pasar kerja. Siswa diharapkan dapat memanfaatkan pengalaman praktik kerja untuk meningkatkan disiplin, proaktivitas, dan keterampilan yang relevan dengan dunia kerja.
Copyright (c) 2025 Ridzqyanissa Januanda Fauziah Rosadi, Supriyadi, Uza Sukmana (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ENCHANCING OF USING COOPERATIVE LEARNING METHOD TO INCREASE STUDENTS' INTEREST IN COMPLETING ENGLISH ASSIGNMENTS AT SMPN 5 CIBITUNG
This study aims to determine the enchancing of cooperative learning methods in increasing students ' interest in understanding English tasks in SMPN 5 Cibitung. This study is a group study that uses pretest and post test this study also uses interview and observation approach to obtain in-depth data on student learning and in using cooperative learning methods. The results 15 students out of a total of 30 students (50%) had scores below the minimum completeness criteria (KKM). after following the cooperative method of learning, the number of students under the KKM decreased to only 3 students (10%). The research also identifies several factors that influence the enchancing of cooperative learning methods, such as the role of the teacher and group dynamics. The results of this study that cooperative learning methods can increase students' interest in completing English assignments.
Copyright (c) 2025 Nadya Rotua Sitanggang, Franscy, Tiara Dian Sari (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
POLA ASUH RESPONSIF TERHADAP PERKEMBANGAN REGULASI EMOSI ANAK USIA DINI USIA 4-5 TAHUN DI RA YAHYA
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pola asuh responsif serta penerapannya terhadap perkembangan regulasi emosi anak usia dini di RA Yahya. Latar belakang penelitian ini berangkat dari pentingnya peran orangtua dan guru dalam membimbing anak mengelola emosi sejak dini. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Subjek penelitian terdiri dari delapan anak kelompok A dan orangtua mereka. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, yang kemudian dianalisis menggunakan model analisis data Miles dan Huberman, yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi, member check, dependabilitas, dan konfirmabilitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pola asuh responsif diwujudkan melalui komunikasi yang hangat, pembiasaan mengekspresikan emosi secara tepat, pendampingan ketika anak menghadapi situasi emosional, serta konsistensi dalam pemberian aturan yang jelas. Penerapan pola asuh responsif berkontribusi positif terhadap kemampuan anak dalam mengenali emosi diri, mengekspresikan emosi secara wajar, mengendalikan diri ketika marah atau kecewa, dan menunjukkan empati kepada teman sebaya. Kendala yang dihadapi antara lain perbedaan karakter anak, keterbatasan waktu orangtua, dan kurangnya konsistensi penerapan pola asuh di rumah.
Copyright (c) 2025 Salsa Destantria Nur’aeni (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP DISLIPIN BELAJAR SISWA KELAS IX DI SMP SEJAHTERA BEKASI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga terhadap disiplin belajar siswa. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada pentingnya peran keluarga sebagai lingkungan pertama dan utama yang membentuk sikap, kebiasaan, serta kedisiplinan siswa dalam belajar. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan ex post facto. Subjek penelitian terdiri atas 36 responden yang dipilih dari siswa di SMP Sejahtera Bekasi. Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen angket yang disusun berdasarkan indikator lingkungan keluarga dan disiplin belajar siswa, kemudian dianalisis menggunakan bantuan program SPSS versi 20. Hasil penelitian menunjukkan bahwa variabel lingkungan keluarga berpengaruh positif dan signifikan terhadap disiplin belajar siswa. Hal ini dibuktikan melalui analisis regresi sederhana dengan nilai koefisien regresi sebesar 0,339 yang berarti setiap peningkatan satu satuan pada lingkungan keluarga akan meningkatkan disiplin belajar siswa sebesar 0,339. Uji t menunjukkan nilai t hitung sebesar 3,554 dengan signifikansi 0,001 (< 0,05), sehingga hipotesis penelitian diterima. Selain itu, nilai R sebesar 0,520 dan R Square sebesar 0,271 menunjukkan bahwa lingkungan keluarga berkontribusi sebesar 27,1% terhadap disiplin belajar siswa, sedangkan 72,9% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar penelitian ini. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa semakin baik lingkungan keluarga yang tercermin dari perhatian, pengawasan, serta dukungan orang tua, maka semakin tinggi pula tingkat disiplin belajar siswa. Temuan penelitian ini memperkuat pandangan bahwa keluarga memegang peranan penting dalam membentuk kedisiplinan dan kebiasaan belajar yang positif pada siswa.
Copyright (c) 2025 Amanda Nathania Yudani, Rita Aryani, Dini Hidayati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH PENGGUNAAN KECERDASAN BUATAN CHATGPT TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI JURUSAN AKUNTANSI SMK ASSA’ADAH JAKARTA TIMUR
terhadap hasil belajar siswa kelas XI Jurusan Akuntansi di SMK As’ssaadah Jakarta Timur. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kebutuhan inovasi pembelajaran berbasis teknologi di era Society 4.0, khususnya dalam menghadapi tantangan pembelajaran akuntansi yang sering dianggap sulit oleh siswa. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kuantitatif dengan desain regresi linear sederhana. Populasi penelitian melibatkan 53 siswa kelas XI Akuntansi, dengan teknik pengambilan sampel menggunakan total sampling. Data diperoleh melalui kuesioner serta dokumentasi nilai harian kemudian di analisis menggunakan uji asumsi klasik, regresi sederhana, uji t, dan koefisien determinasi r2. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan ChatGPT berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa dengan koefisien regresi sebesar 0,653 dan nilai signifikansi 0.000 (<0,05), besarnya kontribusi ChatGPT terhadap hasil belajar mencapai 32,2% sementara 67,8% dipengaruhi faktor lain seperti motivasi, metode pembelajaran dan dukungan lingkungan. Maka dapat disimpulkan ChatGPT dapat menjadi media pembelajaran tambahan yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Diva Kusumawati, Nadia Rista, Dahlan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH PENGGUNAAN TEKNOLOGI ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA DI SMK PERSADA HUSADA INDONESIA
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan teknologi Artificial Intelligence (AI) terhadap prestasi belajar siswa kelas X TJKT Persada Husada Indonesia Bekasi. Instrumen penelitian berupa 20 butir pertanyaan dengan skala Likert (1–5). Data diperoleh dari 84 responden dan dianalisis menggunakan statistik inferensial dengan bantuan SPSS versi 20. Hasil analisis menunjukkan bahwa data berdistribusi normal dan homogen. Persamaan regresi linear sederhana menghasilkan konstanta sebesar 28,014 dan koefisien regresi 0,548, yang berarti setiap peningkatan satu satuan skor penggunaan Artificial Intelligence (AI) akan meningkatkan prestasi belajar sebesar 0,548 poin. Uji signifikansi menunjukkan nilai t sebesar 3,476 dengan Sig. sebesar 0,001 (< 0,05), sehingga pengaruh AI terhadap prestasi belajar signifikan secara statistik. Nilai koefisien korelasi (R) sebesar 0,358 menunjukkan hubungan positif dengan kekuatan sedang, sedangkan nilai R Square sebesar 0,128 mengindikasikan bahwa 12,8% variasi prestasi belajar dijelaskan oleh penggunaan Artificial Intelligence (AI), sisanya dipengaruhi faktor lain. Uji ANOVA menghasilkan F sebesar 12,083 dan Sig. sebesar 0,001, menegaskan bahwa model regresi signifikan. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan teknologi Artificial Intelligence (AI) memberikan pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar siswa.
Penggunaan Teknologi Artificial Intelligence
Copyright (c) 2025 Saraswati, Supriyadi, Chientya Annisa (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH KECANDUAN GAME ONLINE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS IX DI MTS PRIMA BEKASI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adakah pengaruh game online terhadap motivasi belajar siswa kelas IX di MTs Prima Bekasi. Metode yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif. Penelitian ini dilakukan di MTs Prima Bekasi dengan sampel kelas IX dengan jumlah 40 siswa.Teknik pengambilan sampel yang digunakan dalam penelitian adalah total sampling. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan instrumen angket pengaruh game online terhadap motivasi belajar siswa Hasil penelitian yang telah peneliti lakukan, analisis data dan pembahasan yang telah dipaparkan oleh peneliti pada bab sebelumnya, maka didapatkan nilai Sig. 0,007 < 0,05 maka H0 ditolak dan Ha diterima, sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara kecanduan game online terhadap motivasi belajar siswa. Adapun nilai analisis korelasi/hubungan R yaitu sebesar 0,419. Selanjutnya besarnya nilai koefisien determinasi atau R square sebesar 0,185. Yang mengandung pengertian bahwa besarnya pengaruh variabel bebas (game online) terhadap variabel tak bebas (motivasi belajar) adalah sebesar 18,5% dan sisanya sebesar 81,5% dipengaruhi oleh faktor lain. Berdasarkanl hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa kecanduan game online memiliki pengaruh yang nyata terhadap penurunan motivasi belajar belajar siswa.
Copyright (c) 2025 Saraswati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
AN ANALYSIS OF SPEECH ACT AND POLITENESS STRATEGIES IN THE MOVIE “THE INTERPRETER” BY SYDNEY POLLACK: A PRAGMATIC PERSPECTIVE
This study examines speech acts and politeness strategies in The Interpreter (2005), focusing on how these pragmatic elements interact in high-stakes diplomatic communication. Using Searle’s (1976) speech act theory and Brown and Levinson’s (1987) politeness framework, the research employs a qualitative descriptive method with pragmatic discourse analysis. Data were collected through repeated viewings and manual transcription of selected scenes, then classified into five speech act types and four politeness strategies. Results show that directives and assertives are the most frequent speech acts, while negative politeness dominates, often through hedging, modal verbs, and indirect phrasing to respect hierarchy. Positive politeness is used for solidarity- building, and off-record strategies convey disagreement indirectly. The findings reveal that speech act functions are shaped by accompanying politeness strategies, underscoring their interdependence. The study concludes that The Interpreter offers a realistic portrayal of diplomatic discourse, balancing clarity and politeness in line with institutional and cultural norms. These insights contribute to pragmatics research and may support language teaching and diplomatic communication training.
Copyright (c) 2025 Yera Deviyana, Iswandini Agustin, Dini Hidayati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPROVING STUDENTS’ READING COMPREHENSION THROUGH MODULES AT MTS RMI DARUL ABROR BEKASI
Reading comprehension is a crucial skill in English learning, particularly at the junior high school level. In the context of madrasah education, students often face unique challenges, including limited exposure to English outside the classroom. Although numerous studies have emphasized the role of digital media in language learning, the use of structured learning modules as an alternative medium has not been adequately explored. This study was designed to examine the potential of modules to support students' reading comprehension at MTS RMI Darul Abror Bekasi. This study used a classroom action research (CAR) approach, implemented in two cycles consisting of planning, implementation, observation, and reflection. Data were collected through pre-tests, post-tests, and classroom observations. The results showed that modules containing selected texts, vocabulary guides, and comprehension activities can help improve students' reading comprehension. The modules also encourage independent learning, support collaborative learning, and provide opportunities for students to review the material at their own pace. These findings indicate that modules can serve not only as supplementary learning resources but also as effective teaching tools aligned with the madrasah learning environment. This study is expected to provide valuable insights for teachers, curriculum developers, and policy makers in designing strategies that foster students' critical and sustainable reading comprehension skills, while still taking into account the characteristics of madrasah education.
Copyright (c) 2025 CHAIRUNISA MAULIDYA, Franscy, Lenny Solo (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS X SMK PRIMA JATI MURNI
Penelitian ini bertujuan untuk mengetauhi apakah terdapat pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X Smk Prima Jati Murni. Metode yang dilakukan Adalah metodel kuantitatif. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan mengenai pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa kelas X SMK Prima Jati Murni pada mata pelajaran akuntansi, dapat ditarik kesimpulan bahwa Terdapat pengaruh positif dan signifikan antara motivasi belajar siswa dengan prestasi belajar. Artinya, semakin tinggi motivasi yang dimiliki siswa, maka semakin tinggi pula prestasi belajar yang dicapai, khususnya dalam mata pelajaran akuntansi. Hasil analisis statistik menunjukkan bahwa motivasi belajar berperan penting dalam mendorong siswa untuk lebih tekun, aktif, dan terlibat dalam kegiatan pembelajaran, sehingga berdampak langsung pada hasil akademik. Dari hasil pengolahan data diketahui bahwa rata-rata skor motivasi belajar siswa adalah 34, 0 dari jumlah responden sebanyak 35 orang, dengan skor minimum dan maksimum yang bervariasi. Hal ini menunjukkan bahwa sebagian besar siswa memiliki tingkat motivasi belajar yang cukup baik. Hasil uji hipotesis juga memperlihatkan adanya pengaruh positif dan signifikan motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Dengan demikian, dapat ditegaskan bahwa semakin tinggi motivasi yang dimiliki siswa, semakin tinggi pula nilai prestasi belajarnya.
Copyright (c) 2025 Reni Mulyana, Yon A. E., Hafifi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
IMPROVING STUDENTS’ VOCABULARY WITH WORDWALL GAMES AT SMPN 47 BEKASI
This research aims to improve students’ vocabulary mastery by using the Wordwall Game as a learning medium in English subjects at SMPN 47 Bekasi. The study applied a Classroom Action Research (CAR) design conducted in two cycles, consisting of planning, acting, observing, and reflecting. The participants were 36 ninth-grade students in the academic year 2025. Data were collected through tests, observations, and documentation. Quantitative data were taken from students’ vocabulary tests, while qualitative data were gathered from classroom observations. The results revealed that students’ vocabulary mastery improved significantly after the implementation of the Wordwall Game. The percentage of students who achieved the Minimum Mastery Criterion (KKM) increased from 22% in the pre-test to 89% in cycle II. In addition, students became more active, motivated, and engaged during the learning process. Thus, using the Wordwall Game effectively enhanced students’ vocabulary mastery and created an enjoyable learning atmosphere.
Copyright (c) 2025 Thassia Jumati (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
ENGLISH TEACHER'S STRATEGIES IN DEVELOPING STUDENTS' SPEAKING SKILL AT SMK PRIMA BEKASI
This research aims to describe the teacher's strategies in developing students' speaking skills in English subjects at the vocational high school level. The research focus is directed toward the teacher's efforts in designing, implementing, and evaluating effective speaking learning activities, particularly through the application of interactive learning strategies. This research employed a qualitative approach with a case study design, while the research subject involved one English teacher. Data were collected through non-participatory observation, field notes, and documentation. The findings reveal a significant difference between students' conditions during monotonous learning and when interactive strategies were applied. In the non-participatory observation, learning tended to be one-way, leading to low student interest, lack of confidence, and a tendency to engage in other activities such as playing handphone's or working on assignment from other subjects. However, in the participatory observation, when the researcher collaborated with the teacher to conduct interactive activities such as presentations and role plays, students were more engaged, showed greater confidence, and began speaking in English, even if only in short phrases. Improvements were also observed in confidence, fluency, sentence structure, and pronunciation. These findings highlight that varied and interactive teaching strategies can significantly enhance students' speaking skills and foster their learning motivation. Moreover, the study emphasizes the importance of the teacher's role in creating an enjoyable classroom atmosphere where students feel comfortable expressing themselves. Therefore, interactive learning strategies are recommended as an alternative that can be more widely implemented in English classes. This study is also expected to serve as a reference for teachers in developing creative teaching materials and to encourage further research on the effectiveness of interactive strategies in language learning across various educational contexts.
Copyright (c) 2025 Rani Oktavia, Yanti Rusmiati, Syamsi Edi (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
The Integration of Environmental-Based Learning in Teaching English at SMK Kreatif Dompu
This research aims to analyze environmental-based learning in teaching English in the classroom and out of the class. The researcher has carried out this research using a qualitative research method, thematic analysis to analyze data and collected the data through semi-structured interviews, then described and discussed descriptively, and documentation. The objects of this research were two English teachers of SMK Kreatif Dompu. The result of this research, there are two types of integration carried out by English teachers at SMK Kreatif Dompu, namely integrating it in the learning process in the classroom and out of the class. These are in accordance with the integration of environment-based learning. In learning process, teachers have video and back to the nature as teaching media with the concept of back to the nature to integrate it and also in material lesson, teachers give the material related with the environment. As well as teachers conducting reflection in integrating environment-based learning. Projects outside the classroom are such as innovation projects and cleaning day. The project is all carried out by students as a form of integrating environment-based English learning.
Copyright (c) 2025 Fitri Apriani, Arif Bulan (Author) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0